كمية التكنلوجيا يعتمد على هندسة الأجهزة التي تستفيد من الخصائص الكمومية للمادة. إحدى أبرز سبل هذه التكنولوجيا هي الحوسبة الكمومية، والتي قد تكون قادرة على الاستفادة من البتات الكمومية (qubits) لإجراء العمليات الحسابية بشكل أكثر كفاءة من أجهزة الكمبيوتر الكلاسيكية. وستعمل التكنولوجيا التي تتمتع بهذه "الميزة الكمية" أيضًا في خلفية حياتنا، لتوفر اتصالات فائقة الأمان وأجهزة استشعار وساعات عالية الدقة.
أدت تطبيقات تكنولوجيا الكم إلى ازدهار الاستثمار في جميع أنحاء العالم، ومن المتوقع أن يكون لهذه التكنولوجيا تأثير مجتمعي كبير. ولكن للحفاظ على هذه الصناعة المزدهرة، من المهم أن يدخل الخريجون الحاصلون على تدريب في مجال تكنولوجيا الكم إلى سوق العمل. بالإضافة إلى ذلك، لكي يظل الاتحاد الأوروبي في صدارة سباق التكنولوجيا الكمومية، يجب أن تتجمع القوى العاملة في نطاق زمني أقصر بكثير من ثلاث إلى خمس سنوات (أو أكثر) للحصول على درجة الدكتوراه. برنامج.
في ورقة في تقنية الكم EPJيصف المؤلف سيمون جورني، من جامعة آرهوس بالدنمارك، ومؤلفوه المشاركون، تطوير برنامج Open Master، وهو شكل جديد من التعليم العابر للحدود الوطنية، والذي يمكن أن يكون بمثابة وسيلة لتعزيز إمكانية الوصول إلى الخبرة المتخصصة في تكنولوجيا الكم.
كان الهدف النهائي للمخطط التجريبي، الذي تم تشغيله خلال العام الدراسي 2021 إلى 2022، هو استخدام الخبرة لوضع تصور لنموذج لمستقبل تعليم تكنولوجيا الكم.
من خلال البحث الذي تم إجراؤه أثناء إعداد وتشغيل مشروع تجريبي لعموم أوروبا يطلق عليه QTEdu Open Master (QTOM)، قام الفريق بفحص جدوى هذا النموذج التعليمي وقدرته على تقديم فرص تعليمية مرنة لطلاب ماجستير العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات خلال الإعداد والعام. - التشغيل الطويل لمنصة تبادل الدورات التدريبية عبر الإنترنت.
"كان QTOM مشروعًا تجريبيًا تجريبيًا للمجتمع التعليمي لشركة Quantum Flagship. وقال جورني: "لقد تم إدارته من قبل مجموعة من المتطوعين من الجامعات في جميع أنحاء أوروبا، بهدف استكشاف وتطوير نموذج لمستقبل التعليم العالي في تكنولوجيا الكم". "لقد حقق QTOM نجاحًا كبيرًا، حيث شكل نموذج الماجستير المفتوح الأساس لمشروع بقيمة 17.6 مليون يورو يتم فيه تطوير العديد من برامج الماجستير الجديدة."
وأوضح جورني أن النموذج الرئيسي المفتوح يتميز بنظام بيئي من الدورات التدريبية المشتركة عبر الحدود، والتي يمكن للطلاب من أي برنامج للحصول على درجة علمية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (أو حتى غيرها) الدراسة للحصول على ساعات معتمدة.
وتابع: "لقد كان الجزء الخاص بالساعات الدراسية هو التحدي الأكبر الذي واجهته QTOM لأن غالبية الطلاب كانوا يتلقون دورات من خارج جامعتهم، وحتى من خارج بلدهم". “ثم كان عليهم العودة إلى ممثلهم المحلي، الذي كان عليه أن يجد طريقة لمنحهم اعتمادات للدراسة بهذا الشكل. ونحن نطلق على هذه العملية اسم الاعتماد المحلي، في إشارة إلى عملية الحصول على الاعتماد للدورات الخارجية.
ووفقاً لجورني، فإن إبداع المؤسسات وأعضاء هيئة التدريس في إنشاء نماذج الاعتماد المحلية هذه جاء بمثابة مفاجأة كبيرة، مما يدل على مدى أهمية درجة الدعم المقدم للشركاء من قبل أقسامهم وإداراتهم في نجاح QTOM.
يقول المؤلفون إن الرسالة الأساسية لتجربة QTOM هي أن عملية التعامل مع مثل هذه التجربة الدولية تولد قيمة مستقلة تمامًا عن درجة نجاحها. وفي حالتهم، ربما ساعد ذلك بطريقة ما في بناء صناعة الكم الأوروبية.