Quantum công nghệ dựa trên kỹ thuật của các thiết bị sử dụng các tính chất lượng tử của vật chất. Một trong những hướng nổi bật nhất của công nghệ này là điện toán lượng tử, có thể tận dụng các bit lượng tử (qubit) để thực hiện các phép tính hiệu quả hơn máy tính cổ điển. Công nghệ với “lợi thế lượng tử” này cũng sẽ hoạt động trong nền tảng cuộc sống của chúng ta, cung cấp thông tin liên lạc cực kỳ an toàn cũng như các cảm biến và đồng hồ có độ chính xác cao.
Các ứng dụng của công nghệ lượng tử đã dẫn đến sự bùng nổ đầu tư trên toàn thế giới, với công nghệ này được kỳ vọng sẽ có tác động xã hội rất lớn. Nhưng để duy trì ngành công nghiệp đang phát triển này, điều quan trọng là những sinh viên tốt nghiệp được đào tạo về công nghệ lượng tử phải gia nhập lực lượng lao động. Ngoài ra, để Liên minh Châu Âu luôn dẫn đầu trong cuộc đua công nghệ lượng tử, lực lượng lao động phải tập hợp trong khoảng thời gian ngắn hơn nhiều so với ba đến năm năm (hoặc hơn) của bằng tiến sĩ. chương trình.
Trong một tờ giấy trong Công nghệ lượng tử EPJ, tác giả Simon Goorney, từ Đại học Aarhus, Đan Mạch và các đồng tác giả mô tả sự phát triển của Open Master, một hình thức giáo dục xuyên quốc gia mới, có thể đóng vai trò là phương tiện nâng cao khả năng tiếp cận chuyên môn chuyên môn về công nghệ lượng tử.
Mục tiêu cuối cùng của kế hoạch thí điểm, hoạt động trong năm học 2021 đến 2022, là sử dụng kinh nghiệm để khái niệm hóa mô hình cho tương lai của giáo dục công nghệ lượng tử.
Thông qua nghiên cứu được thực hiện trong quá trình thiết lập và vận hành một dự án thí điểm khắp Châu Âu có tên là QTEdu Open Master (QTOM), nhóm đã kiểm tra tính khả thi của mô hình giáo dục này và khả năng cung cấp cơ hội học tập linh hoạt cho sinh viên của STEM Master thông qua quá trình thiết lập và năm học. - Nền tảng trao đổi khóa học trực tuyến hoạt động lâu dài.
“QTOM là một dự án thí điểm thử nghiệm của cộng đồng giáo dục của Quantum Flagship. Nó được điều hành bởi một nhóm tình nguyện viên từ các trường đại học trên khắp châu Âu, với mục tiêu là khám phá và phát triển mô hình cho tương lai của giáo dục đại học về công nghệ lượng tử,” Goorney nói. “QTOM đã thành công rực rỡ vì mô hình tổng thể mở đã hình thành nên nền tảng của dự án trị giá 17.6 triệu Euro trong đó nhiều chương trình Thạc sĩ mới đang được phát triển.”
Goorney giải thích rằng mô hình tổng thể mở được đặc trưng bởi một hệ sinh thái các khóa học được chia sẻ xuyên biên giới, có thể truy cập được đối với sinh viên của bất kỳ chương trình cấp bằng STEM (hoặc thậm chí không phải STEM) nào để học lấy tín chỉ.
Ông tiếp tục: “Phần lấy tín chỉ là thách thức lớn nhất đối với QTOM vì phần lớn sinh viên đang theo học các khóa học bên ngoài trường đại học, thậm chí cả quốc gia của họ. “Sau đó, họ phải quay lại gặp đại diện địa phương, người phải tìm cách cấp tín chỉ cho họ để học theo hình thức này. Chúng tôi gọi đó là quy trình kiểm định địa phương, đề cập đến quy trình tạo tín chỉ cho các khóa học bên ngoài.”
Theo Goorney, sự sáng tạo của các tổ chức và đội ngũ giảng viên trong việc tạo ra các mô hình kiểm định địa phương này là một điều ngạc nhiên lớn, chứng tỏ yếu tố tạo nên thành công của QTOM là mức độ hỗ trợ mà các phòng ban và chính quyền của họ cung cấp cho các đối tác.
Các tác giả nói rằng thông điệp trọng tâm của chương trình thí điểm QTOM là chính quá trình tham gia vào một thử nghiệm quốc tế như vậy sẽ tạo ra giá trị hoàn toàn độc lập với mức độ thành công của nó. Trong trường hợp của họ, nó có thể đã giúp ích một cách nào đó trong việc xây dựng ngành công nghiệp lượng tử châu Âu.