ควอนตัม เทคโนโลยี ขึ้นอยู่กับวิศวกรรมของอุปกรณ์ที่ใช้คุณสมบัติควอนตัมของสสาร หนึ่งในแนวทางที่โดดเด่นที่สุดของเทคโนโลยีนี้คือการคำนวณควอนตัม ซึ่งอาจใช้ประโยชน์จากบิตควอนตัม (qubits) เพื่อทำการคำนวณได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าคอมพิวเตอร์แบบดั้งเดิม เทคโนโลยีที่มี “ข้อได้เปรียบด้านควอนตัม” นี้ยังจะทำงานเบื้องหลังชีวิตของเราด้วย โดยให้การสื่อสารที่ปลอดภัยเป็นพิเศษ รวมถึงเซ็นเซอร์และนาฬิกาที่มีความแม่นยำสูง
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีควอนตัมทำให้การลงทุนทั่วโลกเติบโตอย่างรวดเร็ว โดยคาดว่าเทคโนโลยีนี้จะมีผลกระทบต่อสังคมอย่างมาก แต่เพื่อรักษาอุตสาหกรรมที่กำลังเติบโตนี้ จำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับการฝึกอบรมด้านเทคโนโลยีควอนตัมจะเข้ามาทำงาน นอกจากนี้ เพื่อให้สหภาพยุโรปสามารถก้าวนำในการแข่งขันเทคโนโลยีควอนตัมได้ บุคลากรจะต้องรวมตัวกันในช่วงเวลาที่สั้นกว่าหลักสูตรปริญญาเอกสามถึงห้าปี (หรือมากกว่า) มาก โปรแกรม.
ในกระดาษ EPJ เทคโนโลยีควอนตัมผู้เขียน Simon Goorney จากมหาวิทยาลัย Aarhus ประเทศเดนมาร์ก และผู้เขียนร่วมของเขากล่าวถึงการพัฒนา Open Master ซึ่งเป็นรูปแบบใหม่ของการศึกษาข้ามชาติ ที่อาจทำหน้าที่เป็นช่องทางในการเพิ่มการเข้าถึงความเชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านเทคโนโลยีควอนตัม
เป้าหมายสูงสุดของโครงการนำร่องซึ่งดำเนินการตลอดปีการศึกษา 2021 ถึง 2022 คือการใช้ประสบการณ์ดังกล่าวเพื่อสร้างกรอบแนวคิดสำหรับแบบจำลองสำหรับอนาคตของการศึกษาเทคโนโลยีควอนตัม
จากการวิจัยที่ดำเนินการระหว่างการจัดตั้งและการดำเนินโครงการนำร่องทั่วยุโรปที่มีชื่อว่า QTEdu Open Master (QTOM) ทีมงานได้ตรวจสอบความเป็นไปได้ของรูปแบบการศึกษานี้และความสามารถในการเสนอโอกาสการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นให้กับนักเรียนของ STEM Master ผ่านการจัดตั้งและปี - การดำเนินงานแพลตฟอร์มแลกเปลี่ยนหลักสูตรออนไลน์ที่ยาวนาน
“QTOM เป็นโครงการนำร่องเชิงทดลองของชุมชนการศึกษาของ Quantum Flagship ดำเนินการโดยกลุ่มอาสาสมัครจากมหาวิทยาลัยทั่วยุโรป โดยมีเป้าหมายเพื่อสำรวจและพัฒนาแบบจำลองสำหรับอนาคตของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเทคโนโลยีควอนตัม” Goorney กล่าว “QTOM ประสบความสำเร็จอย่างมาก เนื่องจากต้นแบบซึ่งเป็น open master ได้สร้างพื้นฐานของโครงการมูลค่า 17.6 ล้านยูโร ซึ่งโปรแกรมของ Master ใหม่จำนวนมากกำลังได้รับการพัฒนา”
Goorney อธิบายว่าโมเดลต้นแบบแบบเปิดนั้นมีลักษณะเฉพาะคือระบบนิเวศของหลักสูตรที่ใช้ร่วมกันข้ามพรมแดน ซึ่งนักศึกษาในหลักสูตร STEM (หรือแม้แต่ที่ไม่ใช่ STEM) สามารถเข้าถึงได้เพื่อศึกษาหน่วยกิต
“ส่วน 'สินเชื่อ' ถือเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับ QTOM เนื่องจากนักศึกษาส่วนใหญ่เรียนหลักสูตรจากนอกมหาวิทยาลัย แม้แต่ประเทศของพวกเขาเอง” เขากล่าวต่อ “จากนั้นพวกเขาต้องกลับไปหาตัวแทนในพื้นที่ของตน ซึ่งต้องหาทางให้หน่วยกิตสำหรับการเรียนในรูปแบบนี้ เราเรียกกระบวนการนั้นว่าการรับรองในท้องถิ่น ซึ่งหมายถึงกระบวนการสร้างหน่วยกิตสำหรับหลักสูตรภายนอก”
จากข้อมูลของ Goorney ความคิดสร้างสรรค์ของสถาบันและอาจารย์ผู้สอนในการสร้างแบบจำลองการรับรองในท้องถิ่นเหล่านี้เป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจอย่างมาก โดยแสดงให้เห็นว่าปัจจัยสำคัญที่ทำให้ QTOM ประสบความสำเร็จคือระดับการสนับสนุนที่แผนกและฝ่ายบริหารมอบให้กับพันธมิตร
ผู้เขียนกล่าวว่าข้อความหลักของโครงการนำร่อง QTOM คือกระบวนการมีส่วนร่วมกับการทดลองระดับนานาชาติดังกล่าวจะสร้างคุณค่าโดยขึ้นอยู่กับระดับความสำเร็จเพียงอย่างเดียว ในกรณีของพวกเขา อาจมีส่วนช่วยในการสร้างอุตสาหกรรมควอนตัมของยุโรปในทางใดทางหนึ่ง